CONO

Cuando he tenido el lujo de dar "Cono" algún curso he disfrutado muchísimo (para quien no tenga relación con lo escolar me refiero al área de Conocimiento del Medio).
He escuchado en la radio un pequeño debate sobre los nuevos planes de estudio de primaria. Dialogaban acaloradamente un historiador y una maestra de la escuela pública sobre los contenidos y la forma de enseñarlos, metiéndose el catedrático en camisa de once varas, pues esgrimía argumentos bastante recurrentes y tópicos sobre la baja cultura de los españoles. También intervenía una alumna de 6º de Primaria, compañera de clase de mi hijo, contando lo que hacen en esta asignatura.
En su cole, (donde otra escuela es posible), sin libros de texto dirigidos, se sirven de los proyectos y los planes de trabajo para desarrollar el curriculo. Ahora investigan sobre la Edad media, están montando en el pasillo una aldea medieval, representando escenas y haciendo maquetas de castillos, conventos y arquitectura musulmana. ...Increible... ¡aprenden!, aprenden cada día, sin exámenes, cuando buscan información, la escriben, la organizan y la comparten con los demás. Expresan , debaten, llegan a acuerdos...
¿Y sin memorizar?... Si haces algo no lo olvidas.
Estamos hablando de niños y niñas hasta 12 años; aquí hay que despertar el interés, crear la expectativa, experimentar que cada uno es capaz de buscar y descubrir lo que no sabe por si mismo.
Este tipo de metodología activa, donde también se lee y se escribe (lo que a uno le interesa), no son formas de perder el tiempo o entretener a los niños y niñas, como piensan algunos; tienen detrás a grandes profesionales que piensan, reflexionan, programan, tienen en cuenta el curriculo y en especial el desarrollo completo de los alumnos según su edad. Y usar estos métodos requiere mucho trabajo, muchas ganas y muchas horas de formación.
No dejemos que se desprestigie a los pedagógos y a los grandes maestros, que tienen criterios serios, como cualquier otro profesional. Pocas personas se atreven a cuestionar a un médico o a un abogado.
A partir del próximo curso ya no habrá Cono. Volveremos a tener Ciencias Sociales y Naturales, como en la EGB; siguiendo los patrones de hacer de la Primaria una antesala de la Secundaria.
En nuestra mano, la de quien decidimos como enseñar (de momento), está la responsabilidad de que para nuestros alumnos sea un gusto aprender o un suplicio de la infancia.

LO QUE NO QUIERO SER

El miércoles fue el último día de "mi curso" de formación de directores. Cinco largos meses... Este fin de semana he enviado por mail el trabajo obligatorio de los últimos módulos. ¡¡¡Puedo darlo por concluido!!!!

Uno de los días, entre líneas de los apuntes que tomaba, escribía ¡necesito desintoxicarme! Me dolía la cabeza, solo de intentar impedir que determinadas ideas entrasen dentro de ella. Está perfectamente organizado, calculado y estudiado para formar a los directores que desean. Lavado de cerebro de la administración; de veintiseis sesiones quince de ellas enfocadas a: tú eres el lider, tu responsabilidad es TODO lo que pasa en el colegio, si tienes mejores resultados ganas, si algo falla tú no has hecho las cosas bien, debes controlar, vigilar, mandar... ¡Ah! también muy importante, mucho cuidado con cualquier decisión que tomes, no te fies de las familias, de los compañeros, de otros en general, siempre cautela y miedo...por si te denuncian.

He disentido poco; al principio, por no destacar entre los compañeros; después, por cansancio y al final, porque temía que me suspendieran por contestataria y tener que repetir.

Las fuentes de donde beben actualmente los que nos dirijen en el Ministerio son la empresa americana principalmente, apoyada por las cabezas "pensantes" de la LOMCE, o LOE consolidada, como prefieren llamarla. Esta claro, la escuela debe basarse en el rendimiento, como un Ayuntamiento, una fábrica o un comercio. ¿Dónde queda el desarrollo del alumno? Ni idea, de eso no hemos hablado. ni una sola sesión, ni una palabra, en ninguna ocasión, sobre creatividad, diversidad, innovación...

Modelos de gestión y evaluación implantados experimentalmente en las comisarías de Nueva York. En mi cabeza desfilan las pelis de polis norteamericanos y la verdad, no encuentro parecido a un colegio.

Las palabras cooperación, equidad, igualdad de oportunidades, no discriminación...se ponen en los preámbulos de la Ley, porque se tienen que poner (palabras que he oido de un ponente, cargo de nuestra administración educativa). 

¿He aprendido algo en estas ciento cuatro horas de "apreturas" fisicas y tardes eternas? Me atrevo a decir que sí, he aprendido bastante, incluyendo la directora que NO quiero ser.

NIEVE Y CALOR

La amistad ensancha los pulmones.
Estar con mis amigas me ayuda a respirar mejor, a relajar los músculos, a ignorar los dolores y a fortalecer el corazón.
Este sábado nevaba en la Sierra de Gredos, pero cuando fuera había cuatro grados bajo cero, dentro de casa hacía calor. Porque cuando compartes momentos (que se vuelven inolvidables), cuando juegas, te ries, comes y descansas con tus amigas, los lazos que nos unen se vuelven más resistentes.
Tengo la gran suerte de disfrutar muy a menudo de estas sensaciones, del sentimiento de pertenecer, de ser aceptada plenamente, de ser generosa con mi tiempo y mi persona para ESTAR con los otros.
El paisaje blanco de la montaña madrileña y de la carretera según volvíamos a casa no me producía frio... llevaba dentro el fuego encendido.